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| PROYECTO 2012 |
PROPUESTAS PARA EL AULA DE LA ESCUELA MEDIA USANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS
PROYECTO:
“MI
CARPETA VIRTUAL”
AUTOR Y COORDINADOR: BELLISARIO
DANIEL
ÀREA DEL PROYECTO: MATEMATICA
COLABORADORES: DANIEL GOMEZ-PROF.COMUNICACIÓN
LILIA
VALLEJOS
LUGAR: INSTITUTO GIUSEPPE VERDI- CURSO: 2”B” Y 3”B”
SAN FRANCISCO SOLANO-QUILMES
ÍNDICE
Nombre
del proyecto
Objetivo
General
Introducción
y justificación del proyecto
Guía
de acciones realizadas
Contenidos
que se abordaron en este proyecto
Autoevaluación
de los alumnos del proyecto
Conclusiones
y logros obtenidos
Anexo:
resultados de la encuesta
Ubicación
en la web de todos los trabajos de “MI CARPETA VIRTUAL”
Recopilado
del trabajo en la web…….http://www.youtube.com/watch?v=NEIkmIQ5pb0&feature=youtu.be
PROYECTO:
“MI
CARPETA VIRTUAL”
Mediante
el uso de nuevas metodologías y herramientas de aprendizaje se asesorò a los alumnos para que realicen mediante un trabajo
de análisis y síntesis, una carpeta virtual y/o portafolios que contenga todas
las evidencias de aprendizaje con sus consecuentes aportes reflexivos. La idea fue, siempre en el ámbito que mas
dominan los alumnos (los sistemas computarizados), que tengan una carpeta con sus apuntes de teoría, ejercicios, graficos, aclaraciones
etc. siempre a disposición y al alcance de sus manos en cualquier lugar donde
se encuentren. En otras palabras que su
carpeta de matemática esté “colgada” en algún servidor así siempre puedan
disponer de ella.
OBJETIVO
GENERAL
Con una carpeta de aprendizaje siempre online, luego crearla por
sus propios medios, ya sea individual o grupalmente, se espera que el alumno
adquiera y desarrolle competencias tan importantes como: la gestión eficaz del tiempo, habilidades
comunicativas, trabajo en equipo,
aprendizaje progresivo y un
seguimiento y evolución personalizada de éste, además de proporcionar al profesor un conocimiento cercano y directo de su trabajo.
Además, siendo que incluye todas las actividades formativas propuestas
por el profesor, se espera que permita seguir en forma directa, cercana y
fidedigna la evolución del aprendizaje del alumno y de su actitud, además de tener un feedback y
conocimiento continuado del mismo en su desarrollo competencional.
INTRODUCCIÒN
Y JUSTIFICACIÒN DEL PROYECTO
El hecho, de que el
alumno aporte reflexiones personales sobre su aprendizaje le permite tomar
parte activa en el proceso y desarrollar autonomía en cuanto a la propia valoración y criterio
de selección de información por un lado, y por otro, desarrollar competencias
tales como la iniciativa y la toma de decisiones.
Todas estas acciones crean un
ambiente donde el feed-back entre tutores y alumnos toma un volumen casi
inesperado, haciendo que el asesoramiento y apoyo para realizar las actividades
correspondientes deban completarse con horas de tutoría individual o grupal, ya
sea en el aula o virtualmente.
GUIAS Y ACCIONES A REALIZAR
Con el fin de hacer mas entretenida la materia que dicto (matemática),
se le propuso a los alumnos de 2º y 3º año de la escuela secundaria básica que,
con los contenidos vistos hasta lo que
va del año, creen una carpeta virtual (ya sea en una presentación de
power-point o en forma de video) y que podían agregarle música, grafitos,
personajes y todo lo que ellos crean necesario para así poder tener su propio
portafolio virtual que este siempre al alcance de sus manos. La idea fue
que después de crearla la “subieran” a youtube o slide-share para así
poder siempre disponer de ellas y también para que se pueden entrelazar entre
todas las realizadas por medio de “etiquetas” preestablecidas con anterioridad.
Se contò con el asesoramiento del profesor de Comunicación de la Institución, el cual
dictó una clase para poder maximizar el alcance de las mismas, aclarando
ciertos temas de importancia cuando se “suben” documentos a la red
Si bien cada alumno publicò su carpeta en
canales propios de youtube o slide-share, todas fueron colocadas en un blog
donde docente y alumnos intercambian publicaciones tanto referente a teoría de
contenidos, publicaciones
institucionales y o preguntas lúdicas donde a través de juegos los alumnos
siguen aprendiendo matemática. Dicho
blog es el siguiente:
CONTENIDOS QUE SE ABORDARON
Fueron los siguientes:
o
Tablas
y datos estadísticos.
o
Gráficos
de torta, barra, histogramas y
pictogramas
o
Media,
moda y mediana
o
Promedio,
polígono de frecuencia acumulada.
o
Operaciones
en el conjunto de los números enteros y racionales
o
Recta numérica
o
Potenciación,
radicación, valor absoluto
o
Lenguaje
coloquial y simbólico
Ubicación
y representación de puntos en el plano.
Ejes cartesianos.
AUTOEVALUACION
DE LOS ALUMNOS DEL PROYECTO
Con la idea de desarrollar
en los alumnos la capacidad de
autoevaluarse, se propuso después de su producción, un espacio para el ajuste
de detalles, aciertos y errores, dándole un marco ordenado
y lógico para que pueda ser comprendido por todos, también pudo verificarse y
seguir de cerca el estado de construcción de los conocimientos de los
alumnos y de la construcción no solo del
lenguaje matemático sino también de la forma de darse a conocer ante algún
posible lector o navegador.
Mediante herramientas de aprendizaje dialògicos
y trabajando cooperativamente se les
propuso a los alumnos la realización de un diario auto reflexivo al finalizar
la publicación de las carpetas en la red.
Este
diario consistiò en cuatro preguntas en el cual se sintieron muy còmodos al
contestarlas ya que fueron anónimas, sintièndose sinceros ya que esa actividad
no se calificaba. El principal objetivo
fue de obtener la opinión y versión que el alumno tuvo del presente proyecto,
Las
preguntas fueron las siguientes:
a) ¿Que te
ha parecido mas interesante y destacable de crear tu carpeta virtual? Las respuestas obtenidas fueron:
“fue bueno usar la compu”, trabajar y
aprender entre amigos, poder desarrollar y crear un video, sacarse buena nota
en matemática, decorar el video con gustos y música propia, resultò una tarea
moderna, entretenida y divertida, una linda experiencia, etc.
b) ¿añadirías algo? Las respuestas fueron:
Mas
efectos divertidos, mejor animación, mas color, audio para las explicaciones, crear personajes virtuales y menos duracion
del video.
c) ¿que te
pareció la interacción con el profesor de comunicación de la institución? Los alumnos comentaron:
Ayudó a mejorar, aprender y comprender
cosas nuevas, facilitó la tarea, sirviò
para la auto- correcciòn, etc.
d)
¿consideras que se debe trabajar más esta habilidad? Contestando: que sí, ya que se motivaron y se sintieron creadores,
capaces de analizar y decidir y dueños
de sus saberes, además de divertirse mucho con el trabajo.
Todos
estos comentarios pueden visualizarse en las encuestas realizadas, las cuales están
a disposición.. Próximamente serán
transformadas en un archivo pdf o jpg y seràn subidas a la red.
CONCLUSIONES Y LOGROS OBTENIDOS
Fue de suma importancia ver la
creación individual de los alumnos en cuanto a la realización, ya sea del
video, o presentación de sus carpetas
virtuales. La expectativa fue superada,
ya que no solo se notò mucho interés y responsabilidad en los alumnos, sino que
el producto final alcanzó niveles muy altos en cuanto a contenidos abordados,
diseño, musicalizaciòn y teatralizaciòn.
En cuanto a niveles técnicos
actuales, se logró reunir a todos los trabajos en un solo sitio virtual, creándose
etiquetas para que los entrelace entre si, ya sea por asignatura, tema,
institución o ubicación geográfica.En
tanto a los valores visualizados, pueden mencionarse:
Integración, ya que como sabemos, los chicos se relacionan mas
abiertamente en estos medios. Autovaloración de sus conocimientos ya que son llevados a la práctica en un ambiente
más cómodo y familiar. la responsabilidad
y compromiso por participar en el
trabajo solicitado. Se pudo experimentar también una
nueva relación con el docente, más simple y
moderna por lo tecnológica, sirviendo además para el acercamiento que
beneficia tanto a alumnos como docentes.
COORDINADOR
DEL PROYECTO
DANIEL
BELLISARIO
(PROFESOR
DE MATEMATICA-INSTITUTO GIUSEPPE VERDI)
